Köögivilja-teemalised taotlused - fotoideed juunior-, kesk- ja keskkooli rühmadele

Värvilised paberrakendused on huvitav viis laste õpetamiseks. Nad arendavad laste mõtlemist ja motoorikat koolieelses ja koolieelses eas. Lapsed armastavad teha sellist lõbusat tegevust nagu aplikatsioon, nad võivad olla erinevatel teemadel: lilled, köögiviljad, loomad. See arendab nende silmaringi ja annab neile hea tunde, et nad saavad ise midagi luua.

Töö laste aplikatsioonidega teemal "Köögiviljad" toimub tavaliselt koos täiskasvanutega, kes näitavad lastele, kuidas ja mida teha, räägivad kõikvõimalike lähenemisviiside võimalustest sellele loomingulisele tööle.

"Köögiviljade" teema rakendamise õppimise eelised koos lastega

Kõik rakendusega seotud õppetunnid aitavad kaasa igas vanuses laste arengule. Töö värvilise paberi ja kääridega aitab lastel arendada tähelepanelikkust - küpsed köögiviljad on paberil kujutatud erksates, mahlastes toonides ja suurtes geomeetrilistes kujundites, samas kui valmimata köögiviljad on väikesed rohelised ja pruunid viljad. Noorem põlvkond kujundab maailmapilti enda ümber, nad õpivad töötama materjalide ja tööriistadega.

Selleks, et lapsed arendaksid omadusi, mis aitavad neid elus: motoorikat, mälu ja nägemist, lisavad koolid õppekavasse rakendustunnid. Nii hakkavad lapsed juba noorelt oma andeid arendama, õpivad uusi tehnikaid ja näitavad oma mõtlemise varjatud potentsiaali.

Erinevus köögiviljateemaliste aplikatsioonide vahel lasteaiast ja koolist pärit lastega

Taimede rakenduste eesmärk on arendada laste mõtlemist ja oskusi liimi ja paberi kasutamisel. Aplikatsioonitegevuse kaudu laiendavad lapsed oma ettekujutust kujunditest.

Noorem rühm

Kui laps on 3-4-aastane, aitavad rakendusklassid lapsel õppida kasutama kirjatarbeid. See arendab kujutlusvõimet ja oskusi töövahenditega töötamisel. Haridusasutused pakuvad 2 või 3 sellist tundi nädalas. Õppetunnid aitavad lastel meeles pidada, millised on kujundid ja kuidas neid teha.

Õppetunnid peaksid olema informatiivsed ja huvitavad eelkooliealistele lastele.

Väiksemaid lapsi õpetatakse lühidalt 15-20 minutit. Vanemate rühmade puhul võtab see aga kauem aega, sest nende ülesanded on juba keerulisemad.

Need õppetegevused tuleks läbi viia mänguliselt. See tähendab, et pedagoog peaks teesklema, et ta mängib lastega, saavutades seeläbi nende tähelepanu ja õpetades neid.

Kuna lapsed ei oska kääride kasutamist ja see on ohtlik, antakse neile eelnevalt välja lõigatud kujundeid, mida nad liimivad kokku tavalise liimiga. Juhendaja näitab lapsele täpselt, kuhu neid liimida ja nii saab laps esimesed rakenduslikud alused. Pärast selgitusi liimivad lapsed kujundeid ja värvivad oma loomingut viltpliiatsite või pliiatsitega.

Vanem rühm

Nii alg- kui ka keskastme vanuserühmades õpivad lapsed meelde ja õpivad uusi kujundeid ja värve. Nende tegevuste kaudu saavad nad lõigata paberiribasid ja arendada oma käemotoorikat. Samuti õpivad nad seostama värvi objektiga. See tähendab, et teatavat värvi paber võib muutuda selle värvi taimeks.

Vanema rühma lapsi õpetatakse aplikatsioone taldrikule või potile tegema. Õpetaja näitab lastele valmis objekti ja nad peavad seda etteantud värviliste kujundite, viltpliiatsite, pabertahvlite, liimi ja kääride abil reprodutseerima. Selleks, et laps ei kaotaks huvi ülesande vastu, tuleb teda pidevalt julgustada, kiita ja aidata.

Hoolimata kõigist eespool nimetatud oskustest, mida laps sellistest tegevustest õpib, aitab see ka aju arendada. Kuna paberiga töötamisel, selle painutamisel eri suundades, aktiveeruvad mõlemad ajupoolkerad.

Lihtsalt laps saab õpetada teha taotlusi pisarate tehnikaga, st vajalikud arvud ei ole välja lõigatud ja rebitud. Lastele võib õpetada ka kahekordset paberilõikamist, nii et välja lõigatud kujundid oleksid ilusad ja sümmeetrilised.

Kui nad teevad kogu teose ise, siis ei õpi nad mitte ainult värvide kombineerimist nii, nagu neile meeldib, vaid nad saavad ka ise mõned kompositsioonid luua.

Kooliõpilased

Nende tegevuste abil saavad koolilapsed, kes juba oskavad värve ära tunda ja liimipaberit kleepida, õppida täpsemalt välja lõikama kujundeid üksikute objektidena või isegi tervete komponentidena.

Nad võivad välja lõigata, kasutades erinevaid lõikamistehnikaid. Näiteks voldides lehe pooleks või isegi akordioniks.

Klassid muutuvad järk-järgult keerulisemaks. See tähendab, et kõigepealt parandavad lapsed oma põhioskusi, seejärel õpivad nad looma terviklikke kompositsioone.

Kõik arvavad, et rakendus on ainult paberist numbrite välja lõikamine. Ei, te võite töötada ka kangarakendustega, mis on lastele palju huvitavam. Sellist tööd võib väike looja teha kodus, ema või isa järelevalve all. Vanemad peaksid eelnevalt valmistama lapsele ette tööruumi, korvi loodud köögiviljade jaoks. Ettevalmistatud materjali külge saab laps kinnitada välja lõigatud köögiviljad, ja kui laps on väga väike, võib kasutada Velcro-kinnitust. Hea tuju saavutamiseks võite töö ajal mängida muusikat. Selleks, et hoida käsitööliste huvi, võite teha köögiviljadest mõned muinasjututegelased.